SOAL UJIAN SEMESTER
MATA KULIAH: KEEFEKTIFAN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA UNESA
Dosen: Prof. Dr. Muchlas Samani
Petunjuk:
1. Ujian dilaksanakan secara take home. Soal dibagikan via blog: muchlasamani@blogspot.com dan juga diletakkan di TU Pascasarjana pada Jum’at 12 Agustus 2011 pukul 14.00 wib.
2. Hasil ujian diserahkan via internet ke msamani@dikti.go.id atau dikumpulkan di TU Pascasarjana paling lambat Kamis 18 Agustus pukul 14.00 wib. Pekerjaan yang diserahkan atau diemail sesudah itu, dianggap gugur.
3. Jika dosen meragukan pekerjaan tersebut dapat memanggil mahasiswa untuk diminta presentasi sbg bentuk pertanggungjawaban.
Soal:
1. Pendidikan dikatakan efektif, jika mencapai tujuan yang ingin dicapai. Sementara tujuan pendidikan secara umum adalah membantu peserta didik mengembangkan diri agar mampu menghadapi masa depannya. Berdasarkan dua pengertian tersebut, ambilah kasus di sekolah/lembaga pendidikan tertentu (sebaiknya tempat anda bekerja atau yang anda kenal dengan baik) dan bahaslah apakah selama ini pendidikan di tempat tersebut sudah efektif. Berikah argumentasi dan data dari jawaban anda. Jika anda merujuk konsep/teori tertentu, sebutkan referensinya.
2. Bertolak dari jawaban anda pada nomor 1 dan memperhatikan perkembangan teknologi sekarang ini, jika anda diminta untuk memperbaiki pendidikan di sekolah/lembaga pendidikan tersebut, jelaskan langkah yang akan anda lakukan.
3. Dalam teori keefektifan pendidikan dikenal beberapa cara pandang. Jelaskan cara pandang yang anda kenal dan sebutkan apa kelebihan dan kekurangan masing-masing cara pandang. Jika anda ditugasi untuk melakukan studi keefektifan pendidikan di kota anda, cara pandang mana yang akan anda gunakan. Jelaskan mengapa menggunakan cara pandang tersebut. Jika anda merujuk konsep/teori tertentu, sebutkan referensinya.
4. Agar mampu “membedah” suatu program pendidikan, diperlukan model riset keefektifan pendidikan yang utuh. Jelaskan mengapa harus utuh. Jika anda merujuk konsep/teori sebutkan referensinya. Rancanglah model utuh yang menurut anda paling cocok untuk kondisi sekolah/lembaga pendidikan di Indonesia.
5. Bertolak dari model yang anda ajukan pada nomor 4, ambillah satu sekolah/lembaga pendidikan tertentu, kemudian lakukan evaluasi keefektifan sekolah/lembaga pendidikan tersebut. Lakukan secara cermat, sehingga dapat menemukan variabel pengungkit, sehingga jika variabel itu diperbaiki akan dapat mengubah sekolah secara signifikan.
